密切家校联系,营造和谐的“精神家园”

作者:管理员发布于:2016-12-22 09:21:13.0

      作为一教育工作者都知道加强家校联系是一个非常旧的话题了,但是从我多年从事德育工作的经验看来,加强家校联系对于我们从事职业教育的教师,为了达到较好的德育效果,有着重要的作用,针对学校的学生,我们的教育目的是明确的,要求培养德、智、体、美、劳全面发展的专业人才,为此对家庭教育和学校教育提出不同的要求。我们认为,两者是紧密相连的,家庭教育是学校教育的基础,又是学校教育的补充,因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。
      一、针对不同年级层次,精心组织好学生家长会
      不同的年级层次,学生的学习目标,德育目标是不同的,同时学生家长对学生的希望目标也是不同的 。针对不同的年级,要成功地开好家长会,年级组是具体的组织和策划者,年级组首先要将家长的具体目的、要求提出来,并召开家长会的筹备会议,让班主任根据本次家长会的目的、要求根据本班的特点做好本班的家长会计划书、写好教案、落实有关措施;再进行集体备课,通过集体备课集思广益,相互借鉴,共同提高。
      二、家访,家长与教师达成共识的纽带
      这是班主任工作职责之一。班主任在校长领导下,深入学生家庭,通报学生在校表现,了解学生在家庭情况,互通有无,并针对具体情况,协商较为稳妥的教育方法。注意,事前要充分准备,确定家访的目的和要求;多报喜少报忧,不要变成向家长“告状”;以平等诚恳的态度和家长共同商讨教育的内容和方法,虚心听取家长的批评和建议。
      三、建立家校联系簿制度  
      这可谓是班委会与学生各自家庭联系的纽带。这种形式宜一周一次,把周会上对各位同学总结出的优缺点及缺点改正措施,请家长配合事项以书面形式与家长联系。同时,也请家长在联系簿上写出其在家表现和对学校、老师的意见和建议。这样,通过每周一次的书面联系,增进家校间相互了解,协调一致搞好教育。
      四、电访,使家校的距离更近了
      在现实生活中,随着生活节奏的加快、工作压力的增加、学生居住分散等一系列问题的出现,面对家访许多老师确实感到力不从心,而且也存在部分家长因为种种原因不愿意老师家访的情况,因此要求老师像以前那样做到每个学期对每个学生进行一次家访不太可能。在通信发达的顺德,家家已有了电话,几乎所有的家长也有了移动电话,因此简便直接的电话联系,成了我们联系家长最方便最节省精力和财力的手段,应如何发挥好“电访”的作用呢?上学期未,我们二年级专门召开了一次“如何电话访问家长?”的研讨会,在会上各班任进行了现场电话访问,之后各班任对现场电话访问进行研讨,就与电访家长谈话的方式、艺术、内容进行分析与探讨。通过探讨我们达了一些共识:
      1、真情实感的谈话
      言之有物,就是电话访问最忌空洞无物,华而不实,废话连篇。"言之有理,持之有据"是对教师语言的起码要求,"欲语唯真,非真不语",是说语言应该表达的是真情实感,没有真情实感就不要开口讲话。也许这个要求太高了一点,但不能说没有一点道理。言之有物,是说教师讲话应精心设计,而不是东拉西扯,语无伦次,令人生厌。言之有情,是说教师讲话要力求生动有趣,饱含真情。教师的语言要清晰流畅,而不要吐字含混不清,音量也应力求适中,速度也应快慢适度。
      2 、什么时候该家长一个电话
      学生病了,你得时时打电话询问病情,表示你的关心——让学生与家长感受一点温暖。另外对于问题急需解决又迟迟不肯露面的家长,你必须电话联系,告知他小孩儿的教育急需他配合的地方,并给出具体措施。并且邀请他:如果工作不是特别忙,还是在某天是到学校来一趟。对于好玩游戏的学生,周末可进行电话跟踪,这样也可以借机提醒家长注意这种情况。
      家校联系工作是一项长期任务,召开家长会、对学生的家访、电访要经常化、制度化。通过家长会、家访、电访,将使我们做班主任的水平大大得到提高,学生也在老师的辛勤培养下,德、智、体全面发展,大家共同营造和谐的“精神家园”。

罗家桥虹小学

招颖洁