信任是一缕阳光

作者:管理员发布于:2016-12-22 09:25:00.0

2014学年第二学期德育论文 

信任是一缕阳光

番禺区大龙街罗家桥虹小学:张海花

 

信任是一缕阳光,可以温暖他人的心灵;信任是一条纽带,可以连结我们的心灵。生活中的信任,可以鼓励他人;社会中的信任,是事业发展的保障。信任,是一种十分重要的东西。信任是人与人之间的一种联系,是师生之间沟通的一架桥梁。只有沟通,才能理解;只有理解,才能信任;只有信任,才能去积极引导学生们健康成长,不断进步。儿童信任我们,因为我们是教师、导师和人生的榜样。作为老师,要相信每一个学生,同时注意培养学生的自信心。切忌把学生分成三六九等,那样容易使一部分学生感到老师不信任他,看不起他。信任是相互的,只要我们尊重和信任孩子,走进孩子的心灵,平视他们的叛逆行为,我相信每个孩子都是好孩子。

苏霍姆林斯基说过:“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民,我们就应该真诚地对待他。”

在我的教学生涯中发生过这样一件事:一天下午放学,我在操场培训学生合唱,当六点钟回到办公室时,突然发现我放在椅子上的手袋打开了,我连忙翻开一看,我的钱包不翼而飞了,我当场急了,那包里有我的身份证和所有的卡,如果这些东西重办理,不知有多麻烦。我们办公室是不允许外面人随意进来的,同事说下午我们班有很多同学交本子在我办公桌上,所以我初步断定是我们班的学生拿的。不管是为自己还是学生,我都必须要查个水落石出。第二天上午,我把那几个来我办公室的同学一个个叫到了教室外面,我怕吓到他们,所以我只问他们来办公室时看到我椅子上的袋子有没拉开,结果大家都说没留意,看来这一招是行不通了。随后我在班上说:“我知道那个同学只是想要钱,我那包里只有三百多元钱,而我相信他可能有自己的难处,急需要这钱,否则他是不会想到老师办公室来拿钱,他此时应该非常后悔,我想这么聪明的学生,不会因为三百元钱而背叛了自己的诚信。我希望这个同学能在中午时,悄悄地把包放到我们教室。”中午我一回到学校,我们班就有学生跑来告诉我那个包在教室的讲台上,我打开包看到我的身份证和卡都在那里,但是钱却没有了。那么包是怎么到这里的呢?有同学告诉我,中午有几个男同学在宿舍后面玩,发现那个洞里有个包,是同学捡回来的。真的有那么巧的事?后来在校长的协助调查下,很快就真相大白了。原来就是捡包的其中一位小廖同学拿了我的包,他中午吃完饭,就约几个同学去宿舍后面玩,借那几个同学演了这一幕。知道事情的来龙去脉后,我真的大吃一惊。一个六年级的学生他竟然会这么做,并且手段还真有点“高明”,其次,这个学生可是我非常喜爱的学生之一,他成绩好,又听话,也很勤奋。此时,他低着头,我于心不忍,我知道把一个学生的缺点和毛病公诸于集体,是一种非常细致的事情,要很有分寸,讲究方法,要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的,潜移默化的,而且最主要的是使学生认识自己,对自己负责。我把他拉到一个没有人的地方,问他要钱干什么。他说想要买羽毛球拍,爸爸从来不给自己零花钱,所以只能采取这样的办法。我不太相信,但我也不逼迫他,只让他想好后再找我。在他多次的痛苦挣扎后,才说出他周六上网打游戏时,与别人赌博,输了九十多元,现在人家要求他还钱了,没办法只能采取偷。我先批评他这样做肯定是不对的,这已构成偷窃行为了。其次,告诉他发生了这样的事,他父亲必须知道真相。一听说叫爸爸过来,他“哇”的一声大哭起来,并且强烈要求我不能叫他爸爸来,还说如果爸爸一来肯定会打死他的。听完,我觉得他们父子间一定存在问题,我坚持叫他爸爸来了,因为我觉得他们有必要沟通。很快他爸爸来了,一了解情况后,他爸爸在我们任何人没一点防备的情况下狠狠地打了儿子一拳。我拉开了他爸爸,并且也先让小廖回去教室,我与他爸爸谈了小廖在学校的表现,也分析了他拿钱的原因,爸爸也反省自己的确没有怎么关爱儿子。后来,从小廖的口中知道,经过这件事后,他们父子的关系一步步改善了。而对小廖,我倾注了更多关爱了,常与他谈心,让他知道老师还是向以往一样信任他。他也没让我失望,表现比以前更优秀了。

教师对学生的信任就是对学生的一种期待,而教师对学生的信任和期待就是学生心中的强大动力。学生在教师的信任和期待中就会得到了积极的心理暗示,就会使学生在学习中获得自尊和自信,就会促进学生进步和成绩的提高。我们班共三十一人,就有二十二个男生,并且本班男生特别调皮。相对他们上课的偶尔玩小动作,下课的经常同学打架事件是多如牛毛,这也是我头痛的一件事。我们一般老师的处理就是把相关同学喊来办公室教育一番,但以我的经验来看,效果不是很明显,小孩子,现在说了等一下就忘记了,并且说多了,他们还特别反感,与老师的关系也自然生疏了。有一次,我看了一本《给我一个班,我就心满意足了》这本书,薛瑞平老师班中也有这样一些学生,上课特别爱玩小动作,或者常欺负别的同学,薛老师的办法就是让那学生先写一篇说明文,字数要求可以根据成绩来酌情定夺。一看完我觉得这个办法真的可以试一试。以后,我班就定了一条规定,凡是被告状的,必须亲笔写一篇说明文。结果下来,我那里的这种说明文,多少也有十多张,有些学生甚至有过二三张,总结出来,效果不错。最起码写出的文章是一次比一次清楚,还有一个效果就是他们通常一写完,根本就不用我来处理,就知道自己错了,主动向同学承认错误。一段时间下来,同学对我更加信任了,有时他们会把心里想的全部一股脑儿地写出来,让我帮助分析或处理。通过这一篇篇短短的说明文,我们的关系更融洽了。

一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩于,感到跟孩子交往是一种乐趣。如果对于学习有困难的学生缺少必要的信心和耐心,对他们妄下定论,什么“天生不是学习的料”,“这个学生某些学科无论如何也学不好”,“他已经不可救药”之类的话;或者漠然视之,放任自流;甚至讽刺、挖苦和嘲笑,其后果会可想而知。因为教师对学生的消极的评价,往往会在判断力差的中小学生的心理产生消极的心理暗示,一旦这种“权威”消极的评价在学生的心里形成定势,学生就会因对自己失去信心而产生自卑,就会放弃自己的努力。所以我们要相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

苏霍姆林斯基说:“儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门,成了你的学生之后,他就会无限地信任你,你的每一句话对他来说就是神圣的真理;你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任,犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落,要珍惜信任。这也就是说,要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧,应该贯穿于我们全部工作之中,哪里的教师不懂得儿童的内心世界,竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼,并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。”信任是人与人沟通的必要条件,人生之幸,莫过于被人信任;人生之憾,莫过于失信别人。让我们架起信任的桥梁,打开心灵的大门,这样,我相信我们不会有距离。