走进名著,书香悠长——六(2)班开展读书活动的小结

作者:管理员发布于:2016-12-22 14:13:34.0

      历史上无数才智之士,在广阔的历史大舞台上,运用他们的智谋才略,使得强弱易位,转败为功,因祸得福,转危为安,导演出一幕幕令人动魄惊心、拍案叫绝的历史壮剧。他们的奇才奇智,记载在大量的历史典籍之中;一些闪耀着智慧光辉的名著,已成为世界人民共同的宝贵财富,而且赋予了新的生命力。《三国演义》、《水浒传》就是这样的巨著。小学六年级学生正处在心智发育的关键时期,开展名著主题阅读,以名著的书香的浸润,使学生更容易拥有一颗睿智的心,去跨越认识上的鸿沟,去缓解人际关系中的恩怨情愁,去感受阳光、蓝天的美。今学期开展的主题活动能体现以下几方面:
     一、活动激发兴趣
     《语文课程标准》指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”故此语文教学要把培养学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;增加阅读量,扩大阅读面,教给阅读方法,培养课外阅读能力,提高阅读实效,作为教学的目标之一,使学生达到《语文课程标准》提出的要求。目标的达成必须植根在学生大量而有效的阅读实践之中。但是,离开了学生对阅读的浓厚兴趣而去谈什么大量阅读,则无异于鹌鹑要吃树上果——想得美!所以,在活动中我通过丰富的活动,多渠道的展示,这些活动像春风化雨般让学生保持阅读的兴趣。如:选择的书籍与主题是通过主题班会的形式,通过学生的讨论,选择并决定下来的,阅读内容本身是学生内发的选择与兴趣来吸引、感染、打动学生,这是培养学生阅读兴趣最基本的一环。在内容上引起学生情感上的认同和共鸣,这是阅读能持之以恒的有力保证。开展主题阅读活动以后,我还创设多种渠道,如:利用班级阅读长廊、阅读展示台等,让学生展示读书心得和体会,优秀的读后感并推荐给学校的广播站作为稿件或学校月刊出版,让学生在阅读中感受成功,获得乐趣,进而激发继续积极主动阅读的兴趣。
      二、方法增强信心
      世界上最有价值的知识莫过于关于方法的知识。干任何一件事情,一旦把握住了完成这件事情的方法的要领,那就能够形成破竹之势,迅速而高效地完成任务,达成目的。阅读也是如此,特别是对于《三国演义》、《水浒传》这样的文学巨著,由于语言的古今差异,篇章的宏大,艺术的深邃,小学生阅读起来有一定的难度。为了使学生阅读的兴趣持续加温,教师的方法指导是关键。只要学生真正地领悟了阅读方法的精妙所在,那么他们阅读起文本来,就会得心应手,游刃有余,觉得阅读不但不是难事,而且还是一种享受。最重要的是,它能促成一种良性循环:学生的阅读兴趣会因他们高效地运用阅读方法所产生的积极效果而不断地得以加固,学生的阅读方法则会因他们阅读兴趣的不断加固而倍受青睐,结果是学生对各种阅读方法的操作越来越熟练,对阅读的兴趣也越来越浓,两者互相促进,共同发展。正因为如此,我们一定要有目的、有计划、有策略、有重点地对学生进行阅读方法的指导,让学生早日在阅读的万里晴空中自由翱翔,尽情飞舞。如:1.借助工具书了解名著中重要诗词的意思,可以诵读积累。2.了解名著中的主要情节、回目或梗概。3.了解名著中的人物性格、字、绰号和典型语言等等。班上由此掀起了读三国、话三国的小热潮!终结交流的那天,学生们的表现更是令人拍手叫绝,他们应对三国人物如数家珍,对答如流,讲述三国故事绘声绘色,滔滔不绝,俨然成了“三国通”!
      三、阅读陶冶性情
      读书是孩子们净化灵魂,升华人格的一个非常重要的途径。特别是具有巨大艺术价值的古典名著,鲜活的人物个性将对学生的心智产生巨大的形象,学生遨游在“三国”、“水浒”中,与足智多谋、神机妙算的诸葛亮对话;与豪气冲天、一身正气关羽对话;与弘毅宽厚,知人待士,盖有高祖之风的刘备对话;与及时雨宋江对话;与忠肝义胆的花和尚对话……从这些鲜活的人物形象中,学生受到感染,受到熏陶,也明辨了是非。 
      《三国演义》、《水浒传》的主题阅读活动虽已结束,但活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。从这次活动中,全班掀起了阅读名著的热浪,今后将继续鼓励学生多读名著,培养良好的读书习惯,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话,与高尚为伍;与经典为友,与博览同行;开拓视野,陶冶思想,净化灵魂。让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德,做一个有利于社会、国家和人类的人。

陈伟华