<<秋天的雨>>第二课时教学设计

作者:管理员发布于:2016-12-22 14:58:53.0

一、教材分析
      这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

二、教学目标:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
2. 喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3. 积累好词佳句。

三、教学重点、难点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。

四、教学准备
1. 关于秋天的课件。
2. 关于秋天的古诗、图画和音乐《秋日思语》。

五、教学过程
(一)回顾课文,激情导入 
1、教师引述:“上节课我们初步感受了秋天的雨是一把钥匙,它踏着轻盈的脚步,洋洋洒洒的来到我们的中间。” 谁来说说你上节课感受到什么?
学生说,教师随机出示课件,引起全文的学习:“这些句子就象一首小诗,把我们带进了美丽的秋天”。

2、过渡:是啊,秋天的雨就是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉,今天,我们继续来学习秋天的雨(板书课题,齐读课题)

(二)品读课文,读中感悟。 
1、第二自然段:感悟五彩缤纷 
      播放课件,感受秋天的美丽。“走进秋天的大门,一幅连绵不断的画卷出现在我们的眼前,下面我们先去欣赏一下最美丽的一幅吧!” 
       “下面请大家自学第2自然段,说说你看到了什么?”
(1)出示自学提示:
      ①用△划出哪些是写颜色的词语,还有看到的景物。 
      ②有感情地读自己喜欢的句子,边读边想。

(2) 品赏朗读,领悟情感。(学生汇报,教师根据生的汇报作相机的点拨。)
      ①“小朋友们的学习习惯真好,下面我们一起来交流一下大家的学习成果吧”结合课件学习。“你看到哪些颜色?”学生回答:“黄色给了银杏树……,它把红色给了枫树……”
      ② “你看,秋雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木,整个大地象被施了魔法一样,全都变漂亮,孩子们请大声朗读,注意秋雨把什么颜色给了谁要读清楚。”学生自由朗读第2自然段。

      ③学生汇报自己喜欢句子,说说为什么喜欢这些句子。
品味句子:
      喜欢扇子,认识银杏叶,一把把小扇子,像两把;
      飘哇飘哇,为什么读得那么慢?;
      谁还读一下自己喜欢的句子?
      创设情境,让学生即场表演,扮演橘子、柿子,表现“你挤我碰”和“争”的情趣,再有感情地朗读本句。

      ④ “菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。” 教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,教师引导:“这个省略号告诉我们菊花仙子的颜色,      谁来想象菊花仙子还有哪些美丽的颜色?” (相机理解省号的作用。)学生说说菊花的色彩,点激课件。教师引导:这么多的颜色出现在我们眼前,你会用四个字的词语形容它吗?让学生出      黑板填写词语宝库:(五彩缤纷、五颜六色、花花绿绿、五光十色……)
      “小朋友积累的词语可真多,都可以成我的小老师啦!”
      板书:颜色:五彩缤纷

      ⑤过渡:“刚才我们走进了连绵的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果树、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实呀这些美丽的事物就在我们的身边,在我们的生活中,老师带大家去看一看好       不好?看之前我们来推荐一个读书最好的小朋友给画面配音。”

      一生结合画面,配乐朗读。“其他小朋友一边看画面,一边用心去欣赏。”“听你的朗读真是一种美的享受,孩子们把掌声送给这位小播音员。”

      ⑥“我们也把这一段美美地读一读,好不好?提高点难度,如果不看书,你会吗?如果实在想不起来,也可以看书:“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料……”
      师生合作朗读第二自然段。“呦,三(2)班的小朋友真了不起,这么短的时间,大部分的同学都能把这段话记在脑子了!”

      ⑦秋雨带给我们的颜色可不止书上的几种呢,我们也学着课文来说几个美丽的句子吧!出示课件,例如:“瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄 ,     象      。”谁能学着课文的样子,把这句话补充完整?学生想象回答:“秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串的葡萄象紫色的珍珠,摇呀摇呀,摇出了丰收的喜悦” 学生继续想象,用这样的句式自由发言:“秋天的雨把——色给了——,——像——。”例如:“秋天的雨把红色给了苹果     ”,“秋天的雨把黄色给了梨子     ”……“孩子们,秋天在你们的帮助下就更美了。”
 
2、第三自然段:体会气味的香香甜甜
(1)过渡:“秋天不仅为我们带来了缤纷的色彩,老师还闻到一阵阵的香味,原来啊,这些非常好闻的气味就藏在课文的第3自然段。”
(2)四人小组赛读,学生评价朗读(体现学生的自主性)
(3) “好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味?说说小朋友的脚为什么会被香味勾住?品读该句子。引出相关的词语:恋恋不舍、依依不舍。

3、第四自然段:感受快乐
(1)师转换话题:你还愿意感受秋天的哪一方面?谁来读读第4自然段?
(2)秋雨会对动物、植物说些什么呢?引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?
(3)出示课件,学生口头完成以下语言训练:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,__。小喜鹊__,小松鼠__,小青蛙__,松柏__,杨树、柳树的叶子__,它们都在准备过冬了。
(三) 拓展积累、升华感情。
1.联系全文内容,师生合作朗读:“这节课我们跟随秋雨轻盈的脚步走进了美丽、神气、活泼,富有魅力的秋天,看,秋雨给我们带来了什么?出示课件,师生合作朗读:“秋天的雨是一把钥匙,向秋天的门轻轻开启;秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,给大地穿上美丽的衣裳;秋天的雨藏着非常好闻的气味,动人的芳香向众人传递丰收的喜讯;秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了,脚步匆匆带来了冬的消息;秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。” 
2、“让我们乘着秋天的翅膀,把这丰收的喜悦、满心的欢乐用朗读传达给在场的每一位人吧!”齐读最后一个自然段。
3、学完这篇课文,你喜欢秋天吗?前几天,老师请大家去寻找秋天,找到了吗?请把你的图画拿出来,谁来说说自己眼中的秋天?学生说图画(随机)

(四) 作业超市:
1、收集描写秋天的词句。
2、把秋天的景物画下来。
3、和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

板书设计:

11、秋天的雨

颜色:五彩缤纷   
气味:香香甜甜      丰收、欢乐
声音:冬的消息


此文曾获得广州市小学语文“有效教学”教学设计评比二等奖

番禺石碁罗家桥虹小学

招颖洁